首都圏中学受験の新しい学力指標

しゅともし

「思考コード」を使って学力アップ！

晶文社『首都圏　中学受験案内』で2020年度用より，合格の基準として従来の偏差値とともに，しゅともし（首都圏中学模試センター）の「思考コード」を掲載しています。「思考コード」は，従来の偏差値では基準を示しにくかった“思考力・表現力・創造力”に一定の基準を与える，新しい学力指標です。どのようなもので，受験生がどう活用したらよいのか，ご紹介しましょう。本誌74ページも参照なさってください。

 

１．「思考コード」って何？

　いよいよ始まる新しい大学入学試験。思考力を問う問題が出される，ということも話題となってきました。
「知識の詰め込みでは，今後さらに多様化するグローバル社会では通用しない」
「自ら課題を発見し，解決していくことができる思考力を伸ばさなくてはならない」
　大学入試改革がもしなかったとしても，受験生保護者の皆さんは，毎日の暮らしや仕事を通じて，社会で必要とされる力が「知識の正確なアウトプット」ではないことを実感されているのではないでしょうか？　社会で求められるのは，事実を正確に把握し，問題点や課題を見つけ，解決できることであり，それを成し遂げる力が「思考力」です。
　しかし「思考力」は，具体的にどのようなもので，どう伸ばしていったらよいのでしょうか？
　「思考コード」は，その答えの１つを形にしたものです。

 

２．中学受験に必要な思考力をどう評価するか？

　偏差値が１つの評価軸で判断されるのに対して，「思考コード」は，縦軸（情報を読みとる力）と横軸（考える力）のマトリクスで示されます。

　読みとる力は「１（単純）」→「２（複雑）」→「３（変容）」，「考える力」は「Ａ（知識・理解）」→「Ｂ（応用・論理）」→「Ｃ（批判・創造）」とそれぞれレベルアップ。課題発見・解決力（解く力）は，それらの力が統合されて身についていくのです。

 

では，Ａ１～Ｃ３のレベルは，どう設定されているでしょうか？

しゅともし「思考コード」では，以下のようになっています。

Ａ＝知識・理解思考の領域

• A1：個別の知識を知っている
• A2：各知識を関連付けて理解している
• A3：知識をツリー構造やネットワークで把握している

Ｂ＝論理的思考の領域

• B1：個別の知識を再現できる
• B2：各知識を関連付けて理解し，自分のことばで正しく説明できる
• B3：背景となっている事柄まで理解し，比較・検討して適切にまとめることができる

Ｃ＝創造的思考の領域

• C1：事実を理解し，それに対し自分ならどうするか説明できる
• C2：事実やその理由を理解し，自分ならどうするか説明できる
• C3：事実を抽象的に捉えて，別のことがらに置き換えたときにどうするか考えられる

 

　上記のような力をはかるには，どのような問題が出されるでしょうか？

　それを，首都圏模試センターでは，《“ザビエル”で理解！　思考コードが示す「生きる力」９つの領域》（本誌75ページ）の図表でわかりやすく示しています。

 

 

３．晶文社『中学受験案内』に掲載されている「思考コード」を，中学受験にどう活用したらよいか？

 

『中学受験案内』に掲載されてる「思考コード」の活用方法について，以下にＱ＆Ａ形式でまとめてみました。

受験生の皆さん，「思考コード」で「自分が身につけるべき思考力」を知り，これからの学びにいかしてください。